合肥市区域校本研修示范性培训第四次入校指导活动在世外举行

来源:  作者:王晓雪  发布日期:2019/5/29  浏览:563


      为落实教研工作目标,加强学科教学研究,充分发挥备课组的作用,切实提高教师的业务水平,促进学习共同体的工作实效,5月22日,合肥市区域校本研修示范性培训南片初中二组第四次入校指导活动,在3d排列三必中选号技巧集萃楼三楼会议室举行。

      来自3d排列三必中选号技巧、一六八玫瑰园学校、四十六中海恒分校、经开实验学校、怡文中学5所中学的40多名教师参加了此次研修活动。合肥市经开区中心教研室副主任张纪胜莅临活动现场作指导,会议由世外初中部教学副主任赵润云主持。

      本次活动主要围绕学科教研展开,采取专家讲座指导、集体备课研讨活动展示等形式,主要分为课题研究的流程与方法学习、学科教研组如何进行集体备课两部分。

     

     上午9时,南通教育科研学院冯卫东教授做了《在“好课”中打开美篇的“魔盒”》的专题讲座,来自五个学校的教师认真聆听,积极思索,受益匪浅。

      

      针对教育科研问题,冯教授从以下几个方面进行了详细阐述。“写作是最好的学习!”开篇话风轻松明了,他指出没有什么方法、途径比写作更能丰富个人内涵,砥砺个人的思想,增长个人的智慧,提升个人的品味。接着,冯教授桥巧借事例,深入浅出地阐明了教育科研写什么,怎么写的问题,精彩“做课”精彩写,打破了老师们一贯对科研的刻板印象,强调将一线教师们最擅长的课堂教学写出彩。那么,怎样的课程才能写出彩?他创造性地提出“捂—焐—悟—晤”和“让概念的形成过程有点难”的理念。强调“课程”的厚度,注意提升课堂效率,多侧面、多“美图”、多角度去创新课堂,教师不仅要做好引导,还要发挥学生的主体性作用。

       


       除此之外,冯教授指出作为一线教师的我们,应该在平时教学中紧抓“现象”不放,生成微型课题。在冯教授看来,“课堂遗憾”也一样能够翻转出来微型课题,“课堂等待”甚至可以做出大文章,“破镜”也能翻成“万花筒”。这就需要老师们在教学过程中,多关注学生的进步,稚化自己的形象,提高课堂的自主性发展,不要过于纠结于课堂中的错误与否,更重要的是对待错误的处理方法。冯教授认为“无错之课即错课”,简单的“纠错”就像给中箭者剪去露在外面的箭柄,适当的“究错”才是基于治标而朝向治本的拔根之举。我们应该用宽容之心、平和之心对待课堂和学生。只有这样,才能让“好课”成为“好作品”。

      最质朴的教学课堂的感悟,所经所看都成了冯教授的研究对象,在平凡中捕捉亮点,在问题中看到闪光,不得不说,两个小时的讲授让前来取经的老师们受益匪浅。

      


      下午2时,集体备课研讨活动正式开始。该活动包括江苏著名语文教育专家李旭东进行微型讲座、教研组集体备课展示、专家点评指导、互动交流等环节。

      活动初始,李教授首先从备课组的建设、集体备课、集体讨论等多个方面对集体备课环节进行详细说明并提出具体要求。李教授指出备课要真正做到能够提升教学质量,真正地为学生与学业服务。其次,备课要注重“学的活动设计”,注重课堂的观察,以及“教的活动设计”,要有主动思考性。最后,“学习成果的评价”要看与“教学目标”是否具有直接关系,这样才能得出教学反思。在“集体讨论”环节,李教授指出,希望大家紧扣三个方面进行阐述,分别是教学内容的选择——谈教材;教学设计的建议——谈主备;教学设计的创新——谈自己。

      

       集体备课展示环节分别由3d排列三必中选号技巧的初中部韦佳老师和合肥市168玫瑰园的涂梦达老师作为主备人进行展示。以《一滴水经过丽江》为课题,两位老师都做到了认真研读教材,发挥个人专长,精心设计,精准把握,突出重难点。不同的处理,同样的精彩。在互动交流环节,老师们各抒己见,给两位备课的老师既指出了优点,也提出了可优化之处。李教授对本次活动进行了总结,充分肯定了两位主备老师的备课思路和对文本内容的把握。紧接着李教授对文本内容发表了个人见解,他强调,文本解读不仅要从文章的定位去把握,自读课文要注重搭建“桥梁”,充分利用“阅读提示”,让学生以自主阅读为主,再辅以助读。还要注重语言的构建与运用,在教学设置上应该有审美的建设与创造。带着学生去玩味语言,提升学生的语言素养。最后,李教授特别强调要重视教材中的“活动探究”单元,它构建了单元群并明确了学习任务,这是向高中阶段过渡的重要体现。

      水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。本次活动为老师们提供了一次相互学习借鉴、沟通交流的机会,对各个学校的教学研究水平的提高有着重要的借鉴意义。会后,大家表示期待以后更加精彩的思维碰撞。